英国威廉希尔公司“马克思主义基本原理学科”是2011年批准立项的江西省“十二•五”重点学科。该学科团队以副校长李明斌教授为学科带头人，汇聚了国务院特殊津贴获得者、国家二级教授、河南省学科带头人、河南省特聘教授、江西省高校骨干教师、宜春市学科带头人、宜春市青年优秀科技后备人才、硕士研究生导师、博士、教授等学术骨干20余人。
在学科建设和管理中，学科团队努力贯彻执行教育部、江西省高校学风建设的精神，始终把学风建设作为团队发展的灵魂和责任，通过教育引导、制度规范、监督约束、激励警示、综合评价等多种形式，倡导求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和科学精神，在马克思主义学科领域形成一定研究特色，产生一定学术影响。
一、教育引导，增强学风意识。学科获批以来，团队认真学习贯彻教育部和省教育厅学风建设相关文件精神，对教育部《关于加强和改进师德建设的意见》、《关于树立社会主义荣辱观 进一步加强学术道德建设的意见》、《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》和《高等学校知识产权保护规定》、《高校人文社会科学学术规范指南》等文件进行了详细研读和讨论，吃透文件精神。同时，定期收集教育部及高等学校处理教师学术不端行为的现实案例，用反面教材教育引导教师。通过学习和教育，学科团队成员更加清醒地意识到优良学风对于学科建设的极端重要性，进一步增强了学术创新精神和学术道德意识，为规范学术行为奠定了思想基础，筑牢了思想防线，坚守了道德底线。
二、制度保障，规范学术行为。学科团队在学习借鉴的基础上，结合学科工作实际，及时研究制定了学科建设与管理的系列制度和办法，保障了各项学科活动的顺利开展。比如，我们制定了《威廉希尔体育重点学科学风建设实施细则》、《威廉希尔体育“十二五”重点学科科研成果资助暂行办法》、《威廉希尔体育重点学科成员专业技术考核办法》、《〈英国威廉希尔公司重点学科建设经费管理暂行办法〉实施细则》、《威廉希尔体育教师外出参加学术活动暂行办法》等等，这些制度的出台，有效的规范了团队成员的学术行为，为进一步防范学术风险提供了制度保障。
三、监督激励，推动科学诚信。学科团队不断完善学术诚信管理体系，建立团队成员学术信用档案，实行学术诚信承诺和考核，在重要课题申报、评先评优评奖、团队成员调整中注重加强对科研成果的审核，对于出现学术不端行为的教师实行一票否决制和滚动淘汰制。在学科引进人才工作中，注重对学术成果的等级和真伪进行鉴别，重视对引进人才的学术征信询问，对于有学术瑕疵的博士研究生不予试讲和录用。发挥学院学术委员会分会和教授委员会的指导和监督职能，建立以质量水平和优良学风传承为导向的评价体系，防止出现过度功利行为和短期效应。
四、“四化”管理，推进学科建设。学科团队坚持“四化”管理原则，在严格有序的管理中树立严谨的学风。一是科研任务目标化。在科研任务布置上，实行学科带头人——方向带头人——科研骨干——方向成员依次负责制度。经过充分调研，将学科建设总规划和年度计划分解到学科组的每一个方向，制定了每个学科方向应完成的年度目标和总计划。在此基础上，为学科组每一位成员制定了年度科研目标，根据职称、学历不同而有所区别，确保任务落到实处。二是日常管理精细化。为保证学科建设常规工作有条不紊，学科组实行学科带头人——院联系人——学科秘书分层负责的原则，学科带头人负责总的协调、指导，学科联系人具体贯彻学校和学科带头人的工作安排，学科秘书承担日常的具体事务性工作。三是科研激励明朗化。为调动学科组成员学科研究的积极性，制定了科研成果资助奖励办法，对学术论文发表、科研项目申报、立项、结项、教研和科研获奖、学术专著和教材等都进行了明确的资助说明，激发了学科点成员科研的积极性。四是科研环境优化。为活跃学术研究氛围，学科点鼓励教师外出参加学术会议，出台了鼓励教师外出交流的暂行办法。定期召开学科建设座谈会，研究学科热点问题。以学科方向为单位，组织科研项目申报，提高了学术带头人地责任心。组织国家社科基金项目申报前的论证会，增强了项目竞争力。联系权威刊物，助推学科成员发表和出版。在保证学术骨干稳定的前提下，实行科研团队动态管理，及时调整学科组成员。
在浓郁的学风和学术道德支持下，学科团队建设成效明显。3年来，学科团队共发表学术论文近130篇，其中全国中文核心20篇，CSSCI刊物 20篇，权威期刊4篇。课题立项29项，其中国家社科基金项目3项，教育部项目1项，省社科规划项目4项，厅级课题13项。课题结项15项，其中国家社科项目1项，教育部项目1项，省社科项目3项，厅级项目4项。科研获奖34项，其中省社科成果一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项。出版专著4部，教材1部。通过严谨的学风建设，学科团队实现了两个突破，一是一类学术文章榜上有名。二是实现了省社科成果一、二等奖的突破，为学校划归省管创造有利条件。社会主义与资本主义制度对比研究、农民工问题研究、党的执政基础包容性研究、党的指导思想研究已经开始显现特色，所发表的成果也较为集中，在学术界有一定影响。同时，在教学和人才培养工作中，团队共获得立项省级精品课程2门、省级精品资源共享课程1门、省级教学团队1个、省级思政课优秀教学团队1个。
